六月的星云湖畔，雨水浸潤的湖岸線泛著新綠。云南省玉溪市江川區(qū)第一中學(xué)生物教師王靜指尖輕觸黑藻莖稈，對學(xué)生們輕聲講解：“你們看，往年難尋的黑藻現(xiàn)在大量生長，這是星云湖水質(zhì)改善的重要指標(biāo)?！边@種將課堂搬進(jìn)自然的生物多樣性調(diào)查課，正是該校持續(xù)三十多年生態(tài)教育的生動(dòng)縮影。

從31年前教師自發(fā)組建的調(diào)研小隊(duì)，到如今構(gòu)建覆蓋撫仙湖、星云湖、杞麓湖流域的保護(hù)體系，累計(jì)完成956種物種科學(xué)鑒定，采集生物影像8000余張，建成28個(gè)生態(tài)教育資源庫，科普輻射超3萬人次，形成“校園-區(qū)域-社會(huì)”三級保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，江川區(qū)第一中學(xué)以31年生態(tài)教育實(shí)踐，為青少年生態(tài)教育提供了鮮活樣本。

王靜表示，讓學(xué)生們摸到的“和諧”，比任何課堂講解都更為深刻。學(xué)生們在實(shí)踐中領(lǐng)悟到環(huán)境改善與生物多樣性的關(guān)聯(lián)，生態(tài)理念便自然扎根。

依托滇中亞熱帶常綠闊葉林的獨(dú)特生態(tài)，江川的山林天然成為生態(tài)教育的活教材。

“剛才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孢子，碰打它會(huì)冒出煙霧狀的粉末，那就是生殖細(xì)胞器官。”“自己實(shí)踐才明白百聞不如一見！”具象化的自然體驗(yàn)，打破了課本的邊界，高一年級學(xué)生楊集升、楊禮碩和各年級不同班級的同學(xué)在山脊線與雨露之間快樂地捕捉生命的密鑰，收獲著驚喜。

作為承載著近代教育火種的學(xué)府，江川區(qū)第一中學(xué)校園文化底蘊(yùn)深厚。31年前，學(xué)校里四五位滿懷熱忱的教師自發(fā)組建了生物多樣性調(diào)研小隊(duì)，憑借著對自然科學(xué)的熱愛和對教育的責(zé)任感，開啟了生物多樣性調(diào)查的先河。

“玉溪境內(nèi)的撫仙湖、杞麓湖、星云湖作為珠江水系的重要源頭，生態(tài)環(huán)境的好壞關(guān)乎珠江流域的生態(tài)環(huán)境及泛珠三角地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。調(diào)查未被發(fā)現(xiàn)的物種，記錄瀕危物種的生存現(xiàn)狀，具有生態(tài)本底的科學(xué)建檔、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警防控、生態(tài)文明的傳承賦能三重核心價(jià)值?！苯▍^(qū)第一中學(xué)黨委委員、副校長羅江微說，通過生物多樣性調(diào)查的“顯微鏡”與科普傳播的“擴(kuò)音器”，既為流域生態(tài)安全構(gòu)筑技術(shù)防線，也為生態(tài)文明建設(shè)培育社會(huì)根基，是踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的具體實(shí)踐。

多年來，江川區(qū)第一中學(xué)的老師們利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們踏遍江川的山水之間，去認(rèn)識校園植物、制作標(biāo)本，逐步拓展到書寫自然筆記、繪制花葉畫，累計(jì)記錄到野生大型真菌250多種、野生蕨類植物100多種等各類物種，并將8000多張動(dòng)植物照片與956種鑒定物種匯編印制了8000冊《江川縣生物多樣性保護(hù)宣傳讀本》，完成16萬字的《玉溪市三湖徑流區(qū)生物多樣性調(diào)查》，輻射受益人群達(dá)65.12萬。

“調(diào)查過程中，很幸運(yùn)地記錄到星云湖特有的瀕危物種星云白魚、國家二級保護(hù)動(dòng)物豹貓等特殊物種，我們深感開展生物多樣性調(diào)查與保護(hù)，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必然選擇。目前，我們的團(tuán)隊(duì)中，有很多老師曾是生物多樣性調(diào)查團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員，如今學(xué)成返校，又接過接力棒帶領(lǐng)新一代學(xué)子。”江川區(qū)第一中學(xué)黨委副書記伏昱年指著展板上新舊對比的調(diào)研照片介紹，隨著生態(tài)教育的隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)校還制定了完善生物資源庫、擴(kuò)大宣講輻射及嘗試繁育珍稀植物的三步走計(jì)劃，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，讓“愛自然、愛家鄉(xiāng)”的情懷生根。

2021年落成的“江川生物多樣性保護(hù)展館”已成為科普新地標(biāo)，開館至今吸引3萬多名參觀者觸摸生物多樣性的魅力。而今，57個(gè)教學(xué)班，2850多名在校學(xué)生的規(guī)模，讓“人與自然和諧共生”從口號變?yōu)榭捎|摸的認(rèn)知，讓教育視野始終與生態(tài)保護(hù)的時(shí)代命題同頻共振。

“畢業(yè)后，我會(huì)把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的接力棒交給學(xué)弟學(xué)妹?！备咭粚W(xué)生岳若琦的這份情懷正通過實(shí)踐課與生態(tài)日志接力傳遞。

從鑄民中學(xué)的油燈課堂到三湖流域的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，江川區(qū)第一中學(xué)用91年辦學(xué)史證明：唯有將生態(tài)保護(hù)融入教育肌理，讓年輕一代在觸摸自然中建立情感聯(lián)結(jié)，才能讀懂“綠水青山就是金山銀山”的百年傳承，構(gòu)筑永續(xù)發(fā)展的生態(tài)長城。

“當(dāng)前，我們正在努力嘗試采用新型技術(shù)組織培養(yǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)珍稀植物的基因保存與擴(kuò)繁，同時(shí)，通過搭建勤工助學(xué)基地小型生態(tài)系統(tǒng)，探索‘技術(shù)保護(hù) 實(shí)踐教育’的雙軌模式，既完善生物多樣性調(diào)查的應(yīng)用維度，也為青少年生態(tài)教育提供從認(rèn)知到行動(dòng)的完整閉環(huán)?！睗駶櫟哪嗤辽希乱淮倌甑哪_印正與先輩們的足跡重疊，伏昱年相信，這份教育實(shí)踐會(huì)讓生態(tài)理念如種子般在滇中大地生根發(fā)芽，書寫出生態(tài)教育新篇章。

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